生命课堂4（LESSONS FOR LIFE 4）

原名：LESSONS FOR LIFE 4

作者：吉尔·马斯特斯（Jill Masters,1940- )

译者：宋瑞

英文初版：

出版：2020年

ISBN 9789998142275

字体页码：272

字体：简体中文

定价：98.00港币 

——内容简介

本书是“生命课程”主日学系列丛书的第四册，丛书一共四册，每一册书将涵盖一年的教学计划，共计四年。这部丛书有着三重目的。

第一，通过选择有明显福音性质的《圣经》章节进行讲解以达到传讲福音的目的。第二，希望通过这系列丛书能够给出一个清晰的整体《圣经》知识纲要。教程纲要按照《圣经》中的事件有序地讲述，使之合乎神的话语。第三，这部教材目的是要向幼小的心灵描绘重要的属灵话题。通过这种方式我们要在孩子们的人生旅程开始时给他们一个更大更广的福音性鞭策。

——目录

如何使用本书

生命课堂，丛书1-4 

第十七系列  关于神的话语（王国从分裂到流亡）

圣经是神的话语（139）一本不同寻常的书

帮助的话语（140）亚撒王和约沙法王

对我说的话语（141）约阿施王

警告的话语（142）来自先知阿摩司和何西阿的教导

保护性的话语（143）希西家王

被证实的话语（144）希西家王时代的考古证据

应许的话语（145）先知以赛亚

给罪人的话语（146）玛拿西王

被重新发现的话语（147）约西亚王

遭受攻击的话语（148）先知耶利米

实现的话语（149）复习课

第十八系列  主耶稣基督的降生、受死以及复活

 《马太福音》（第二部分）

救主——被承认（150）彼得在凯撒利亚腓立比的回答

救主——被确认（151）基督的容貌改变

救主——受欢迎（152）基督进入了耶路撒冷 

救主——再来（153）十童女的比喻

救主——被拒绝（154）葡萄园主的比喻

救主——被捕并被定罪（155）犹太人的审判

救主——被宣判（156）在罗马总督面前受审

救主——被钉十字架（157）神的儿子为什么要死？

救主——复活了（158）从死里复活

救主——真是神的儿子（159）复习课

第十九系列  学习但以理和尼希米的品格

忠诚（160）但以理拒绝王的膳食

骄傲（161）尼布甲尼撒命令所有人都要拜他的塑像

藐视神（162）伯沙撒看到了墙上的字

信实还是恶意的嫉妒？（163）

(面对被扔到狮子坑中的威胁，但以理不为所动)

无私的挂虑（164）尼希米渴望看到重建的耶路撒冷

决心和勇气（165）尼希米不理会敌人的阴谋，继续做工

仁慈（166）耶路撒冷的城墙竣工

变化无常（167）耶路撒冷的百姓违背他们的誓言

复习课（168） 

第二十系列  十诫

《出埃及记》20 章

了解十诫（169）

除了我以外，你不可有别的神；不可为自己雕刻偶像（170）

不可妄称耶和华你神的名（171）

当记念安息日，守为圣日（172）

当孝敬父母（173）

不可杀人（174）

不可奸淫（175）

不可偷盗（176） 

不可做假见证（177） 

不可贪恋（178）

复习课（179）

第二十一系列  神如何让我们适合进天堂 《罗马书》以及其他书信

尽管人类堕落了，神却有自己的目的（180）

被呼召（181）

被称义（182）

被接纳（并被成圣）（183）

得荣耀（184） 

——作者简介

吉尔·马斯特斯（Jill Masters,1940-)出身教师，一生大部分时间致力于主日学工作和推广，以善于向主日学教师授课著称。她曾创建并管理一所主日学长达7年之久，后来负责管理司布真创建的伦敦都市会幕教堂（Metropolitan Tabernacle）的主日学，并使其在三十年之内成为英国最大的主日学之一，并且向全世界的主日学教师宣讲。目前她仍在担任伦敦都市会幕教堂主日学的协调人。

——试读

第十七系列  关于神的话语

王国从分裂到流亡

139.圣经是神的话语

是否能够相信圣经是神所启示神的话语，是完全可信且可靠的？为什么我们每周都要在主日学学习圣经？本节课让我们有机会了解这些问题以及一些其他问题的答案。

140.帮助的话语

神的话语帮助了忠心的犹大王——亚撒王和约沙法王。每一场仗都不战而胜！只要我们信靠、顺服神，我们也能得到祂的帮助和祝福。

141.对我说的话语

我们可以从约阿施王身上学到的警告：他只信赖这位年迈的大祭司，直到这位监护人去世，他却没有学会爱神。我们该如何试验自己在神面前的身份地位呢？ 

142.警告的话语

神的话语借着阿摩司先知与何西阿先知向深陷罪中的以色列民族发出警告。神的话语同样多次警告我们。人们（无论是个人还是民族、国家）一旦骄傲起来，不再崇敬和顺服神的话语，危险就在前头，正如阿摩司先知与何西阿先知所预言的那样。在主前722年，以色列人被亚述人制服，成为俘虏。主审判我们愚拙的不信之前，我们还要悖逆多久？

143.保护性的话语

当希西家王信靠主耶和华的时候，强大的亚述王也威胁不了希西家。这个伟大的事件（已经被考古学家证实了）让孩子们看到，神会如何保护他们免遭这些仇敌——罪、死亡、伤害和地狱——的迫害。

144.被证实的话语

亚述王的工人篆刻的一块牌匾在2581年后于一条地下隧道里被发现！这块西罗亚池子里的牌匾和其他历史文物共同证实了神话语的真实性！

145.应许的话语

以赛亚看向未来，预言救主将会来。在基督降生前700年，他是怎么知道这些细节的？只有神的话语才会蕴含如此详细的预言，其中绝大部分预言已经无误地实现了。因此，难道我们不应该认真思考以赛亚传讲的那位即将到来的救主吗？

146.给罪人的话语

玛拿西王堪比这世界上最邪恶的人之一，他却被神的恩典和能力所拯救。怎么会有这样的事情？这难道不是给我们带来了希望吗？当玛拿西王被关押在离家数百里远的监狱里时，他谦卑下来了，我们像他一样谦卑下来了吗？

147.被重新发现的话语

神的话语被约西亚王重新发现，他年仅八岁的时候就开始执政。当神的话语被重新发现并得到遵守的时候，奇妙的事情发生了。关于这件事，我们了解多少？

148.遭受攻击的话语

神的话语遭受约雅敬王和西底家王的攻击。神的仆人耶利米深受迫害，虽有这些抵挡，神的话语还是实现了。虽然社会文明程度有高有低，但神的话语依然立定，从今时直到永远。

149.复习课：实现的话语

犹大被掳，完全按照众先知所预言的发生了。救主也如众先知所预言的那样降生，连细节都与预言一致。通过学习这几节课，我们相信圣经确实是神所启示的神的话语，且满足我们所有的需要吗？

本系列的教学纲要：

给教师的作业。如果教师希望圆满完成本系列的教学任务，教师自己必须熟知旧约里的这些事件。许多基督徒更了解亚伯拉罕、以撒、雅各、约瑟、大卫等人的事件，相比较没那么了解亚撒王、约沙法王、约阿施王、希西家王和耶利米。教师需要提前熟读这些章节。他们会发现这样的操练大有裨益。《列王纪上》《列王纪下》和《历代志上》《历代志下》描述的社会与我们今天所处的社会有着惊人的相似之处，神给那些人的信息也适用于我们的学生。

作战计划。给课程系列冠以一个常见的主题是十分有效且值得仿效的。本系列包含了直到旧约结尾处很长的一段历史。本系列有这样一个闪耀的主题——神的话语。在我们俯瞰数个世纪以来历史的全貌时，我们看到，神的话语会通过不同的方式产生巨大的影响。因此，我们很容易就能让孩子们清楚地认识到：将来他们不会被各种对圣经的批评所欺骗。

本系列包含了众多知名的问题。我们听到先知传讲神的话语，有时是以警告和痛苦的语调，有时则是以带给人们希望和安慰的语调。我们观察到神的话语对民族的生命和个人的生命产生了实际的果效。在某一天或者某个时期，当圣经的完整性和无误性受到质疑时，我们会通过查考历史的、“科学的”和考古的最合理原因，来检验这种质疑。我们会看到，敌对神话语的事并不罕见。因此我们会见证到，神话语的力量使人确信自己的罪并使他们转变归向神。

本系列包括11篇课文，所有课文都围绕同一个主题。主日学教师可以依据自身情况将其分成两个系列来教授。例如：第139-145课可以组合成第一部分，第146-149课可以组合成第二部分。但是，整个系列可以满足大部分学校一个学期的需求，作为这个至关重要的主题将其集合成一个系列课程。

图片辅助材料：

《诗篇》119章将神的话语比喻成脚前的灯，以及路上的光。（诗119:105）关于光的主题作为贯穿整个系列的比喻。建议教师在教授每一课的时候都准备一张图片，每一次都绘有一种类型的灯，来诠释那节课的主题。这不是为了引起学生的兴趣或者让他们对那周的活动感到惊奇，而是提供给学生们一幅通用的图片，让他们印象深刻（参见图VA1，第26页）。

教师也可以采用时间轴的图片来辅助本系列课程的教学，在图表里使用明亮的颜色标记众位君王和先知，然后按照年代顺序排列，相信教师们和学生们都会因此受益。

Whitcomb博士所著的《从所罗门王到被流放时期》（Solomon to the Exile）（Baker书屋出版）一书中有确切的时间表，教师可以放大并美化该表格之后使用。与课文关联不大的细节信息可以省略不提【该作者的《薇诺娜湖》（Winona Lake）图集里也有简化版的彩色图表。】

此外，教师可以绘制一幅囊括本系列中所提到的城市的地图（在圣经的最后一页也印有此类地图）。在地图上标注出：

城市：耶路撒冷、拉吉、尼尼微、巴比伦、书珊

国家：以色列、犹大、亚述、巴比伦、埃及

在地图的边上，贴上每周的《圣经学习课程》中的图片（以及其他的图示），将之与地图上发生那些事件的地点联系起来。

圣经是神的话语（139）

（一本不同寻常的书）

《诗篇》119章105节；《路加福音》24章44-48节；《彼得后书》1章20-21节

教学目的：清晰地表达出我们的观点，通过有说服力的方式阐述，为什么我们相信圣经是神的话语、是经得起考验的、是真实可靠的。鼓励孩子们放下怀疑和犹豫，求助于圣经，以至于在圣经中他们会听到主亲自对他们说话。

教学参考：

本系列我们是从旧约比较靠后的部分学起，我们要留出一节课向孩子们解释我们基于什么原因对圣经有全然的信心。随着本系列课程的推进，会有一些争论产生，或者由小争论变成大争论。

今天，绝大部分孩子在学校里受到的教育是：圣经（尤其是旧约）是宗教神话和一些远古的传说——有趣，但是在今天这个科学时代不被重视。他们认为，我们接受圣经是真实无误的，那必定是既古怪又无知的人。他们必定会奇怪为什么我们每周都要如此认真地学习圣经、相信圣经。

教学纲要：

按照学生年龄，适当调整课程内容。对于年幼的学生，可以问问他们知不知道圣经是谁写的。对于年长一些的学生，他们可能在学校里听过一些圣经里提到的观点，教师可以与他们讨论，或者概括介绍这些观点。建议他们放下自己的偏见，跟你一起进行如实调查。

为什么圣经如此特别？通过下述理由，让孩子们品尝到神的话语中更多奇妙特征：

(1)一本不寻常的书。(a)圣经中有多少卷书？六十六卷。(b)这些经卷是什么时间被著成的？是在过去横跨1600年间完成的。(c)这些经卷的作者是谁？有四十位身份不同的作者，包括：路加——是医生，大卫——是国王，何西阿——是牧羊人，彼得——是渔夫，摩西——是律法制定者。

建议让孩子们试想一下，如果他们要写下从主前400年到今天的事情，最后一定会变成一堆奇怪的大杂烩。中世纪的迷信思想如果放在现代的科学杂志封面上会是个什么样子？那些坚信地球是平的和从月球上拍摄的地球照片之间有着多大的矛盾！教师可以采用这类（适合该年龄段学生）的争论来把问题讲清楚。

(2)一本联合统一的书。当我们把圣经从头读到尾的时候，我们会清楚地认识到，圣经不是仅仅把一些著作奇怪地杂糅在一起。如果我们不知道史实的话，可能会以为整本书是同一个人写的。圣经里每一卷书所传达的信息和氛围自始至终都是一致的。（年长一点的学生可能在学校学习过进化论对圣经的看法，通过仔细查考，如《约伯记》这样排在前面的一卷书，和最后一卷书《启示录》有着相同的教导。《约伯记》被认为是圣经里最古老的一卷书，可以阅读《约伯记》19章25节和《哥林多前书》15章52节的内容并将之进行比较。）

在圣经中的每一卷书里，我们都读到神所造的人类背叛了祂。通篇我们都读到了同一个信息：神是圣洁的，祂恨恶罪，但是祂也愿意赦免那些真正悔改并信靠祂所差来的救赎主的人们。（可以阅读《约珥书》2章12-13节和《彼得后书》3章9节的内容并将之进行比较。）从《创世记》到《启示录》，传达给我们同一个伟大主题，就是关于这个世界的救主。圣经中的所有书卷的内容都认可了这一点。当我们详细地研读每卷书的细节信息的时候，发现连详细的教导也都是一模一样！它们都教导我们，只有一位神；它们关于祂的性情、祂的标准和祂的计划也描述得完全一样；它们教导了相同的主的救赎计划。这真是奇妙啊，对于人类来说，除了圣经以外，没有一本书或者文学著作的内容可以达到这么完美的一致。我们怎么解释这个现象？每卷书的作者的认识都这样高度一致的原因是什么？答案很简单，他们声称这是因为这是：

(3)一本神所启示的书。每卷书的作者宣称他们所写的都是神赐给他们的。神使用他们的头脑和他们的手写下文字，而祂才是每个字的原创作者。旧约圣经中的所有作者累计超过两千六百次在经文中声明是神启示他们。他们记录道，主如此说，或者记录了类似的话。

不仅旧约圣经的各位作者坚持是神启示他们完成写作。当神的儿子主耶稣基督降世的时候，祂告诉祂的门徒们，祂喜爱旧约圣经的经文，视这些经文为真正神的话语，是不能废的。（约10:35; 路24:44）无疑神的儿子相信旧约圣经里的每一细节都十分重要，都要被成全。（太5:17）四本福音书中大约有400处引用了旧约圣经。

新约圣经的各位作者也同样是受神启示的。早期的教会十分谨慎，只认可那些受主耶稣亲自教导过的使徒所撰写的书和书信。（路24:45-48; 林前15:3）为了防止任何人质疑他们书写圣经经文的权力，主赐给了他们特殊的能力，使他们能行神迹，这样就没有人会怀疑他们是神的记录员了。同时禁止其他人从这本神圣的书中添加或删去任何内容。（启22:18-19）

有什么可以证明圣经是一本特别的书？

(a)它对我们这个世界的影响。人类历史长河中，多少人来到圣经中寻找真正重要的事情——生、死、罪、赦免、带领，等等。只有圣经这本书能够真正解决这些问题。不同年代的人都从圣经话语里找到了神，他们的生命和想法也发生了巨大的变化。福音也渐渐地被传遍了全世界。整本圣经或者部分圣经内容现在已经被译为超过两千种语言，广为流传。每一年圣经都会售出超过一千万本。1815至1975年间，发行了25亿本圣经！1992年，仅一个社团就分发了6.18亿份整本圣经和部分圣经文本。

随着圣经的教导被广传，数以百万人的生命被改变了，整个社会也不可避免地受到了影响。很多人因着神恩典的福音，愿意牺牲自己来帮助他人，很多现代对弱势群体的教育、医疗和关怀体系都来源于这些人的善工。

(b)于逼迫中生存。因为圣经的影响力实在太大，常常有很多敌对神的人试图阻止其他人看圣经或者读圣经。他们常常以死威胁那些阅读圣经并相信圣经的人。他们禁止圣经流传并焚烧圣经。他们禁止人们翻译圣经。事实上，虽然存在这样的反对，但是圣经几百年来仍然被保存完好，这能证明圣经是出于神的。

(c)它极其准确。当我们继续学习本系列课程的时候，我们会发现圣经里的历史记录是多么准确。现代考古学反复证实了圣经里记载的历史时间和详细内容。我们可以展示一些小细节，讲述与其有关的奇妙发现和确实存在的证据，孩子们会对此深感惊讶。我们会看到，圣经不是神话故事，而是世界上最伟大的历史书。我们可以查考一些预言和几百年后发生的事，连细节都是一样的。几十年前，几乎近代所有的科学家都认为进化论是真实的，但是现在这一理论漏洞百出。很多科学家也认识到所有生物应该是按照圣经所说，突然出现在地球上的。

(d)它的伟大目的。可以通过阅读《诗篇》119章105节，让学生们将所学的应用到自己身上：你的话是我脚前的灯，是我路上的光。最重要的是，圣经最令人惊奇的特点是：这是一本针对每一个人的书，为人们指明通往神和天堂的道路。它和其他书不同，圣经向我们说的是神自己的话语。

圣经就像是一盏灯，向我们揭示了我们的造物主神的本质。圣经向我们的生命阐明了神的诫命，圣经光照我们的内心，向我们显明我们心中充满着腐败和罪恶。圣经搜寻我们隐藏的动机和欲望，把赦罪的必要性放在我们面前。接着圣经将我们指向救主和祂的死——祂为所有认识到自己的需要并转向祂的人受死。圣经就像是一盏明灯查验我们的内心，并把我们引向主。圣经充满了警示、鼓励和恳求。我们读得越多，就会明白越多。圣经就像是一盏巨大的吊灯，我们越是靠近细看，越会感到惊奇和兴奋。当我们听到圣经的信息，并遵从它的指引，并且我们自己转向主并找到祂的时候，那时，我们就知道要珍惜圣经胜过世界上的一切。

接下来的几周，我们要从不同的角度去探寻圣经的内容。不要错过任何一节课。为了明白主为我们准备的这些伟大的事情，学生们要预备好自己。

图片辅助材料:

教师可以将课上要讲的内容制作在一本贴纸册里，将这个册子命名为“圣经：神的话语”。每一页都可以用本节课的七个知识点之一作为标题，然后每个知识点下面都有插图来帮助强化知识点内容。